第317章 学校建设317（1 / 2）
家里几个孩子，两个大的已经能够满地跑，苏圣平回来后却总是腻歪在他身边。几个小的一时还有点陌生，熟悉起来之后，苏圣平都抱不过来，每当这个时候，心中难免觉得亏欠家人良多。
王莹、朱音和叶红鱼关系融洽，也知道自己的夫君要做大事，一出去就是几个月时间，却也不会有什么怨言。看到苏圣平回家后和平平安安玩的跟个小孩一样，心里更是说不出的满足。但是，作为女人，另外一件事情就没那么好说话了。
尽管男人纳个小妾实属正常，可这小妾也分情况。尤其是王莹和朱音当初还在杜晴儿手下丢了面子，此次苏圣平有意把她收入房中，她们自然不大情愿，甚至比当初的小泽子还不愿意。
这里面还有一点，就是苏圣平娶了她们三个之后，亲近的两个女的，要么是异邦小族，要么是青楼戏子，这让她们情何以堪，也要担心苏圣平的名声，何况杜晴儿的情形她们早已清楚，用她是一回事，娶到家中又是一回事。
王莹她们在他身边安插了“卧底”这事苏圣平心知肚明，几个女的只是想知道自己在外时的情形，也是在关心自己，就未曾阻拦。和杜晴儿那点事压根没想瞒过她们，只是刚回来，还没说出口而已。倒是王莹她们先忍不住了，这天吃过晚饭后，一家人围坐着闲聊了一会，王莹就开口道：“平哥哥，是不是挑个好日子，把晴儿姑娘娶回家？”
正逗弄小孩的苏圣平听了愣了一下，才不好意思的看了三个言笑晏晏的老婆，略微尴尬的说道：“你们都同意啊！”
叶红鱼哼的一声，道：“我们不同意有什么用，也不知道是谁三天两头往戏团里跑，就不怕丢人。”
苏圣平嘿嘿一笑，道：“偶尔，偶尔。”
见他这副死猪不怕开水烫的模样，就连最依着他的朱音也不答应了，打趣道：“还有小泽子，平哥哥是不是准备一道娶了。”
苏圣平这才急道：“瞎说，她还小，不得好好念书。”
叶红鱼又哼的一声，道：“还小啊！我看比谁都来事，要不然某些人怎么总是偷偷的去见她！”
看着苏圣平被叶红鱼顶的没话说，王莹扑哧一声笑出来，道：“好啦，我们也不是善妒的妇人。平哥哥你时常在外面，我们三个这几年又都在生养，你身边都没有一个照顾的人，有看的上眼的你自己把握就行，只是不要伤了身子。不过，那晴儿姑娘的身份比较特殊，如今她虽然对外是改名换姓了，又一直带着戏团在外演出，还不会太惹眼。可要是你把她娶回家，就会被人关注，到时被江宁那边知道了，怕是会翻出旧案。”
王莹说的在理，杜晴儿和梁青青当年在江宁犯下的旧案，沈家和孙家可没放弃追查，只是苏圣平这边把杜晴儿和梁青青隐藏的好，才没被发现。可一旦公然把她娶回家，势必会引起更多人关注，保不齐当初就有在江宁见过杜晴儿的，到时就麻烦了，这事还得提醒一下许文斌。
想到这，苏圣平点点头道：“莹莹你说的对，是我考虑不周，你们不用担心，我会处理好的。”见苏圣平作出承诺，三女才放过他，现在万事还是小心为妙，切不可为了一个女人坏了大事，危及全家安全。
既然回到泉州，也不能真的什么事情都不做，尤其是这阶段工作的重心——筹办学校，必须亲自查看一下进度。去宝岛前，考虑到卢惠光在科学研究院已经有一套工作经验，就把他从科学研究院调离，担任了办学筹备处的负责人，全权负责这项大工程的各项事务，原来的科学研究院院长要么兼任，要么脱离，但主要工作就由他原来的助手承担了。
等学校陆续建成之后，苏圣平准备亲自担任校长，卢惠光担任学校的副校长，具体负责日常行政事务。对于自己担任校长一事，除了有培养嫡系人马的私心之外，也是想利用自己的影响力、学识完善学校的管理机制，让学校成为发展科技、培养人才的主要基地，夯实事业基础。
对于学校日后的管理机制，苏圣平已有所规划。基本是模仿科学研究院一样，实行教学研究和行政后勤两条线，互相配合、互不干扰。以现如今的社会条件，完全采用“教授治校”显然不现实，对于那些醉心研究和教学的教书匠来说，恐怕并不适合承担太多的管理责任。
但是，让官员完全掌控学校也不是一回事。所以，今后学校的管理体制上，行政后勤事宜由专门的官员和部门负责，教学、研究等专业上面的事情则是由类似于“教研组”的组织负责。连接他们的是学校管理委员会，这个委员会人选将会由管理人员和教职人员组成，学校的重大事项都需经过这个委员会讨论决定。
学校招生要到明年基建项目基本完成之后才会正式开始，届时免费食宿还能学到知识的优越条件，势必会引来大量的适龄学员。因此只能在招生方式上做文章，想要入学必须经过考试，经过学校的考核才能进入学校念书。如果未能经过考试，则可以进入朱音办过的那类小学堂念书，等经过考核之后再进入学校读书。
入校后的管理方式，采取学分制。按照课程的规划，想要修满毕业，基本上要三到四年时间。毕业后，也不存在什么毕业之后分配的问题，按照目前的发展趋势，学生修满规定学分之后，要么继续学习、研究，要么进入自己体系内做事，要么自谋职业。
但是，相信经过学校的教育，这些人将会比传统书院毕业的学生更加吃香。而且学校招生的范围更广，不像泉州书院那样只招几十个人，将会囊括大部分人进入学校，完成人才储备。此外，等学校建成之后，还将利用报纸、物流行等向外宣传，吸引更多的学子来到学校深造。
至于教研人员，目前的来源主要是科学研究院的研究员，等学校建立起来之后，还将广发“英雄帖”，以优厚的条件吸引各地的优秀人才前来应聘。这些人或许一开始并不能适应教学任务，但也可以先充实到科学研究院里面去。
学校的基建已经开始，相应的教材编订也已经着手进行。教材的编订对于科学研究院的人来说是一件大事，不仅仅编订完成之后，能够署名印刷为教学所用，也能在各地发售，也算是完成苏圣平当初对唐城老爷子的承诺。
正因为如此，研究院所有有资格出书的人这段时间都是卯着劲想要完成教材编订。但苏圣平一回到泉州，看过有些人的初稿之后，难得的发了一通脾气，对那些人劈头盖脸的就是一顿批评。主要是他们编订的教材太散了，缺乏系统性，而且有些过于高深，又是一人一个调，完全不符合要求。
鉴于此，立马决定以各个研究所为基础成立教材编订组，研究所的所长任组长，那些有资格编订教材的都是小组成员，集众人之力编订基础的教材供给学生学习，再各自编订比较高深教材，形成一定的体系。基础教材将会在各地发售，满足他们“教化天下”的欲望，高深的专业教材则要严格保密。
研究员编订的教材只是其中一部分，突出的是基础知识的重要性，对于一个学校而言，只靠这样的教材当然不够。因此，到时学校也会建立一座庞大的图书馆，物流行已经在各处买书，增加藏书，供给学生阅读、辨析、总结、提升。
这样一来，学校和科学研究院将会成为一体，对教职人员和研究人员也会形成一套体制。
共分十级，分为一二三级的教员、研究员、教授，最后第十级的院士。每一个等级也会制定相应的薪酬体系和研究资助。也制定相应的考核办法，对这些人员进行考核奖励。此外，他们还可以根据各自的研究项目申请经费，由学校和研究院审批，同时也要接受审计。
学校的软件准备工作和基建项目同时进行，以目前的财力还能够支撑。但是等到学校真正建成以后，不论是学生的免费食宿，还是教研人员的薪酬和研究费用，都将是一笔极大的开支，也只能寄希望于日后的华夏银行和银矿的收入了。当下只能省着点花，好在过不了多长时间，他就会发一笔横财，短时间内很好的缓解了他的财政危机。
现在内部运行十分顺利，无论是宝岛、泉州，还是佐渡岛、苏北那边，都进展顺利，和韩夏青的合作也颇有成绩。相信不用多长时间，这些地方经过积累，爆发出威力的时候，必将惊呆所有人。
看似一切都在平稳的发展当中，但是这么大的场面，难免还是引起了有心人的关注。作为同在福建的闽王来说，就是其中之一，这还得从游三说起。
对于学校日后的管理机制，苏圣平已有所规划。基本是模仿科学研究院一样，实行教学研究和行政后勤两条线，互相配合、互不干扰。以现如今的社会条件，完全采用“教授治校”显然不现实，对于那些醉心研究和教学的教书匠来说，恐怕并不适合承担太多的管理责任。
但是，让官员完全掌控学校也不是一回事。所以，今后学校的管理体制上，行政后勤事宜由专门的官员和部门负责，教学、研究等专业上面的事情则是由类似于“教研组”的组织负责。连接他们的是学校管理委员会，这个委员会人选将会由管理人员和教职人员组成，学校的重大事项都需经过这个委员会讨论决定。
学校招生要到明年基建项目基本完成之后才会正式开始，届时免费食宿还能学到知识的优越条件，势必会引来大量的适龄学员。因此只能在招生方式上做文章，想要入学必须经过考试，经过学校的考核才能进入学校念书。如果未能经过考试，则可以进入朱音办过的那类小学堂念书，等经过考核之后再进入学校读书。
入校后的管理方式，采取学分制。按照课程的规划，想要修满毕业，基本上要三到四年时间。毕业后，也不存在什么毕业之后分配的问题，按照目前的发展趋势，学生修满规定学分之后，要么继续学习、研究，要么进入自己体系内做事，要么自谋职业。
但是，相信经过学校的教育，这些人将会比传统书院毕业的学生更加吃香。而且学校招生的范围更广，不像泉州书院那样只招几十个人，将会囊括大部分人进入学校，完成人才储备。此外，等学校建成之后，还将利用报纸、物流行等向外宣传，吸引更多的学子来到学校深造。
至于教研人员，目前的来源主要是科学研究院的研究员，等学校建立起来之后，还将广发“英雄帖”，以优厚的条件吸引各地的优秀人才前来应聘。这些人或许一开始并不能适应教学任务，但也可以先充实到科学研究院里面去。
学校的基建已经开始，相应的教材编订也已经着手进行。教材的编订对于科学研究院的人来说是一件大事，不仅仅编订完成之后，能够署名印刷为教学所用，也能在各地发售，也算是完成苏圣平当初对唐城老爷子的承诺。
正因为如此，研究院所有有资格出书的人这段时间都是卯着劲想要完成教材编订。但苏圣平一回到泉州，看过有些人的初稿之后，难得的发了一通脾气，对那些人劈头盖脸的就是一顿批评。主要是他们编订的教材太散了，缺乏系统性，而且有些过于高深，又是一人一个调，完全不符合要求。
鉴于此，立马决定以各个研究所为基础成立教材编订组，研究所的所长任组长，那些有资格编订教材的都是小组成员，集众人之力编订基础的教材供给学生学习，再各自编订比较高深教材，形成一定的体系。基础教材将会在各地发售，满足他们“教化天下”的欲望，高深的专业教材则要严格保密。
研究员编订的教材只是其中一部分，突出的是基础知识的重要性，对于一个学校而言，只靠这样的教材当然不够。因此，到时学校也会建立一座庞大的图书馆，物流行已经在各处买书，增加藏书，供给学生阅读、辨析、总结、提升。
这样一来，学校和科学研究院将会成为一体，对教职人员和研究人员也会形成一套体制。
共分十级，分为一二三级的教员、研究员、教授，最后第十级的院士。每一个等级也会制定相应的薪酬体系和研究资助。也制定相应的考核办法，对这些人员进行考核奖励。此外，他们还可以根据各自的研究项目申请经费，由学校和研究院审批，同时也要接受审计。
学校的软件准备工作和基建项目同时进行，以目前的财力还能够支撑。但是等到学校真正建成以后，不论是学生的免费食宿，还是教研人员的薪酬和研究费用，都将是一笔极大的开支，也只能寄希望于日后的华夏银行和银矿的收入了。当下只能省着点花，好在过不了多长时间，他就会发一笔横财，短时间内很好的缓解了他的财政危机。
现在内部运行十分顺利，无论是宝岛、泉州，还是佐渡岛、苏北那边，都进展顺利，和韩夏青的合作也颇有成绩。相信不用多长时间，这些地方经过积累，爆发出威力的时候，必将惊呆所有人。
看似一切都在平稳的发展当中，但是这么大的场面，难免还是引起了有心人的关注。作为同在福建的闽王来说，就是其中之一，这还得从游三说起。
对于学校日后的管理机制，苏圣平已有所规划。基本是模仿科学研究院一样，实行教学研究和行政后勤两条线，互相配合、互不干扰。以现如今的社会条件，完全采用“教授治校”显然不现实，对于那些醉心研究和教学的教书匠来说，恐怕并不适合承担太多的管理责任。
但是，让官员完全掌控学校也不是一回事。所以，今后学校的管理体制上，行政后勤事宜由专门的官员和部门负责，教学、研究等专业上面的事情则是由类似于“教研组”的组织负责。连接他们的是学校管理委员会，这个委员会人选将会由管理人员和教职人员组成，学校的重大事项都需经过这个委员会讨论决定。
学校招生要到明年基建项目基本完成之后才会正式开始，届时免费食宿还能学到知识的优越条件，势必会引来大量的适龄学员。因此只能在招生方式上做文章，想要入学必须经过考试，经过学校的考核才能进入学校念书。如果未能经过考试，则可以进入朱音办过的那类小学堂念书，等经过考核之后再进入学校读书。
入校后的管理方式，采取学分制。按照课程的规划，想要修满毕业，基本上要三到四年时间。毕业后，也不存在什么毕业之后分配的问题，按照目前的发展趋势，学生修满规定学分之后，要么继续学习、研究，要么进入自己体系内做事，要么自谋职业。
但是，相信经过学校的教育，这些人将会比传统书院毕业的学生更加吃香。而且学校招生的范围更广，不像泉州书院那样只招几十个人，将会囊括大部分人进入学校，完成人才储备。此外，等学校建成之后，还将利用报纸、物流行等向外宣传，吸引更多的学子来到学校深造。
至于教研人员，目前的来源主要是科学研究院的研究员，等学校建立起来之后，还将广发“英雄帖”，以优厚的条件吸引各地的优秀人才前来应聘。这些人或许一开始并不能适应教学任务，但也可以先充实到科学研究院里面去。
学校的基建已经开始，相应的教材编订也已经着手进行。教材的编订对于科学研究院的人来说是一件大事，不仅仅编订完成之后，能够署名印刷为教学所用，也能在各地发售，也算是完成苏圣平当初对唐城老爷子的承诺。
正因为如此，研究院所有有资格出书的人这段时间都是卯着劲想要完成教材编订。但苏圣平一回到泉州，看过有些人的初稿之后，难得的发了一通脾气，对那些人劈头盖脸的就是一顿批评。主要是他们编订的教材太散了，缺乏系统性，而且有些过于高深，又是一人一个调，完全不符合要求。
鉴于此，立马决定以各个研究所为基础成立教材编订组，研究所的所长任组长，那些有资格编订教材的都是小组成员，集众人之力编订基础的教材供给学生学习，再各自编订比较高深教材，形成一定的体系。基础教材将会在各地发售，满足他们“教化天下”的欲望，高深的专业教材则要严格保密。
研究员编订的教材只是其中一部分，突出的是基础知识的重要性，对于一个学校而言，只靠这样的教材当然不够。因此，到时学校也会建立一座庞大的图书馆，物流行已经在各处买书，增加藏书，供给学生阅读、辨析、总结、提升。
这样一来，学校和科学研究院将会成为一体，对教职人员和研究人员也会形成一套体制。
共分十级，分为一二三级的教员、研究员、教授，最后第十级的院士。每一个等级也会制定相应的薪酬体系和研究资助。也制定相应的考核办法，对这些人员进行考核奖励。此外，他们还可以根据各自的研究项目申请经费，由学校和研究院审批，同时也要接受审计。
学校的软件准备工作和基建项目同时进行，以目前的财力还能够支撑。但是等到学校真正建成以后，不论是学生的免费食宿，还是教研人员的薪酬和研究费用，都将是一笔极大的开支，也只能寄希望于日后的华夏银行和银矿的收入了。当下只能省着点花，好在过不了多长时间，他就会发一笔横财，短时间内很好的缓解了他的财政危机。
现在内部运行十分顺利，无论是宝岛、泉州，还是佐渡岛、苏北那边，都进展顺利，和韩夏青的合作也颇有成绩。相信不用多长时间，这些地方经过积累，爆发出威力的时候，必将惊呆所有人。
看似一切都在平稳的发展当中，但是这么大的场面，难免还是引起了有心人的关注。作为同在福建的闽王来说，就是其中之一，这还得从游三说起。
对于学校日后的管理机制，苏圣平已有所规划。基本是模仿科学研究院一样，实行教学研究和行政后勤两条线，互相配合、互不干扰。以现如今的社会条件，完全采用“教授治校”显然不现实，对于那些醉心研究和教学的教书匠来说，恐怕并不适合承担太多的管理责任。
但是，让官员完全掌控学校也不是一回事。所以，今后学校的管理体制上，行政后勤事宜由专门的官员和部门负责，教学、研究等专业上面的事情则是由类似于“教研组”的组织负责。连接他们的是学校管理委员会，这个委员会人选将会由管理人员和教职人员组成，学校的重大事项都需经过这个委员会讨论决定。
学校招生要到明年基建项目基本完成之后才会正式开始，届时免费食宿还能学到知识的优越条件，势必会引来大量的适龄学员。因此只能在招生方式上做文章，想要入学必须经过考试，经过学校的考核才能进入学校念书。如果未能经过考试，则可以进入朱音办过的那类小学堂念书，等经过考核之后再进入学校读书。
入校后的管理方式，采取学分制。按照课程的规划，想要修满毕业，基本上要三到四年时间。毕业后，也不存在什么毕业之后分配的问题，按照目前的发展趋势，学生修满规定学分之后，要么继续学习、研究，要么进入自己体系内做事，要么自谋职业。
但是，相信经过学校的教育，这些人将会比传统书院毕业的学生更加吃香。而且学校招生的范围更广，不像泉州书院那样只招几十个人，将会囊括大部分人进入学校，完成人才储备。此外，等学校建成之后，还将利用报纸、物流行等向外宣传，吸引更多的学子来到学校深造。
至于教研人员，目前的来源主要是科学研究院的研究员，等学校建立起来之后，还将广发“英雄帖”，以优厚的条件吸引各地的优秀人才前来应聘。这些人或许一开始并不能适应教学任务，但也可以先充实到科学研究院里面去。
学校的基建已经开始，相应的教材编订也已经着手进行。教材的编订对于科学研究院的人来说是一件大事，不仅仅编订完成之后，能够署名印刷为教学所用，也能在各地发售，也算是完成苏圣平当初对唐城老爷子的承诺。 正因为如此，研究院所有有资格出书的人这段时间都是卯着劲想要完成教材编订。但苏圣平一回到泉州，看过有些人的初稿之后，难得的发了一通脾气，对那些人劈头盖脸的就是一顿批评。主要是他们编订的教材太散了，缺乏系统性，而且有些过于高深，又是一人一个调，完全不符合要求。