第53章 校园怪规102（2 / 2）

　　而且经过调整也明白了主要问题所在，弦和木板贴得太近，弦过于短，音域不足。

　　“无妨，我先试试。”周瑜席地而坐，将吉他横在膝盖上，并对长河吟的部分音调做了简单的删改，与他所流传出去的谱子略有不同。

　　家长拿出手机开始录制声音，随着他指尖的拨动，一曲长河吟沉声奏来，吉他的轻松音调竟也能有如积雪松柏的厚重。

　　录制完成之后，通过蓝牙传送到计算机中，再使用广播进行播放，但是并未听到阵营任务完成的声音。

　　周瑜皱眉，略有为难，说：“此乐器略有不足。”

　　班长看了看周瑜，又看了看自己的家长，说：“要是有乐谱的话，我可以试试……我会钢琴，钢琴音域稍微广一点。”

　　周瑜点头说：“谱子我倒是能默写下来，只是不知那钢琴是何物？”

　　班长便拿上手机带着周瑜回音乐教室去，留貂蝉和家长在广播室看着那怪物，以免节外生枝。

　　来到音乐教室后，就看见班长把一个木头装作的大家伙掀起来一块板，板下面是黑白相间的按键，班长把哆瑞咪发嗦啦西简单弹了一下，告知这是基础的七个音。

　　随后又把马克笔递给周瑜，指着前面的白板说：“你把谱子写下来，我照着弹。”

　　周瑜没多问，提笔将谱子默写在白板上。

　　这下轮到班长傻眼了，古琴的谱子又怎会是1234567来标记呢？

　　第一个音：一个大笔划的竖弯钩，钩中间写了个六，上面又小字写了个五。

　　第二个音：一个类似于早的字，十字左边写了夕五六，右边写了夕五三。

　　“我……我看不懂这谱子……”

　　周瑜刚才观察了一会，大概知道这个“琴”怎么弹，只是缺少一些实际经验。他让班长帮忙把谱子转化成如今的记载方式，自己坐到钢琴前尝试每一个音节。

　　在探索了大概半个小时候后，便将每一个键的声音有了印象，随后开始弹奏。

　　他停顿下动作，指了指谱子的第二行，说：“此处该有一个泛音，该如何处理？”

　　班长便演示道：“补一个共鸣音。”

　　重新理了一遍，又停顿道：“此处收弦，该如何？”

　　班长将所有手指都按到琴键上按下，发出十分厚重的一声。

　　经过几遍的核对后，班长也将对应的五线谱补充在了古琴谱下面。

　　周瑜很是欣赏地点头，问：“我观此学校诸多孩子，岂不是人人都有如此才华？”