第126章 学统新立166（2 / 2）

- 创新思维：通过研究、创造等成果体现</p>

正当讨论进行得热烈时，一个意外的访客到来——是当年最反对教育改革的老学究。他特意来看看新教育体系的成果。</p>

让所有人惊喜的是，老学究的态度完全改变了。"我原以为新式教育会抛弃传统，"他感慨道，"现在才明白，这是在让传统焕发新生。你们不是否定旧学，而是让它在新时代发挥更大作用。"</p>

这番话让叶知秧深受触动。她提议在新体系中特别强调"知行合一"：既传承传统智慧，又注重实践应用；既重视个人修养，又强调社会责任。</p>

下午的讨论转向具体实施。各地代表分享了许多有价值的经验：</p>

如何培训教师：</p>

- 建立师范体系</p>

- 定期交流研讨</p>

- 鼓励创新实践</p>

- 重视经验传承</p>

如何管理学堂：</p>

- 制定规章制度</p>

- 保持办学特色</p>

- 加强质量监督</p>

- 促进交流合作</p>

如何推广教育：</p>

- 因地制宜设校</p>

- 广纳社会资源</p>

- 重视民间教育</p>

- 鼓励终身学习</p>

夜幕降临时，一个更宏大的构想形成了——建立"教育通志"，系统记录各地教育发展的经验，为后人提供参考。</p>

"这不仅是一部教育史，"叶知秧说，"更是一部智慧史。它将告诉后人，教育是如何在不同的土壤中生根发芽，又是如何在交流中不断创新。"</p>

最后，与会者共同起草了《明德教约》，确立新教育体系的基本原则：</p>

- 明德至善：坚持教育的根本宗旨</p>

- 知行合一：强调理论与实践统一</p>

- 因地制宜：尊重地方特色发展</p>

- 开放创新：鼓励教育不断进步</p>

- 薪火相传：重视经验的积累传承</p>

这份教约不是僵化的条文，而是充满生机的指导原则。它为教育发展指明方向，又给创新留下空间。</p>

散会时，叶知秧在明德堂的匾额下题字：</p>

"立教泽世，统贯古今。"</p>

这八个字，既是对新教育体系的概括，也是对未来的期许。教育的道路永无止境，但有了这个系统的指引，后人就能在这条路上走得更稳、更远。