第三章第四节 什么是“为别人着想“（1 / 1）

直到有一天，一个学员私下里找到程伟，吞吞吐吐地问：“程伟，你能不能告诉我为什么可以和老师保持这么多年的师生关系，你不觉得的她很可怕吗？”

程伟当时的反应是你是不是疯了，他从来没有听过这样的评语，关于老师的评语从来都是温暖，包容，强大，稳定。

当然也有负面的评价，有人说她奇葩，有人说她个性，有人说她自我。但是从来没有谁说过老师可怕。

他当时特别生气，第一反应就是想要反驳他。谢天谢地当时他们使用文字交流的，他还没有打完自己的文字，对方的文字就发过来了。

“你不觉得老师很可怕吗？她看着很真实，其实很虚幻，你没发现吗？老师没有在意的东西，你简直不知道如何控制她，这样的人多可怕呀！”

程伟看到这段文字的时候，简直如遭雷劈，他突然就在现实层面感受到了梦里的恐惧，那种如坠深渊的感觉突然造访，他下意识地握紧了手里面的手机。

是的了，他终于知道了，他也恐惧，恐惧这种毫无掌控感的关系，这种没有任何抓手的失去。他感觉自己在这段关系里就像一个待宰的羔羊，毫无还手之力。这种关系太可怕了，对方可以随时离开，而你却万万不能失去。

程伟开始暗暗观察，他想知道是不是只有他察觉了这种关系中的不确定性。于是他发现了一个真相，所有和老师有关系的人都恐惧。只不过大家都用某种方法安抚住了自己的恐惧。

有人用买买买的方式安抚自己的恐惧。虽然每次老师收到礼物都会表达感谢，而且老师一定会煞费苦心的安排一个机会，让送礼物的人看到自己很喜欢这个礼物。但是程伟知道，老师根本不需要礼物，收礼物的过程看似是别人在为老师做事情，其实还是老师在为别人做事情。

程伟记得他曾经送过老师一条项链。有一次他和老师见面，发现老师穿了一件裙子，如此可爱风的裙子引起程伟的注意，因为他第一次看到老师穿这种风格的衣服，这多少有点奇怪。他当时第一反应就是疑惑，疑惑老师为什么突然改变了穿衣风格。

因为老师常常不按常理出牌，他只是奇怪了一下，并没有细想。直到他发现老师戴了他买给老师的项链，他才恍然大悟。老师是特意买了这衣服来搭配这条项链的。老师的这个行为让程伟既感动又沮丧，他以为他买了礼物可以取悦到老师，结果还是老师煞费苦心地取悦了他。

这段经历让他的情绪百转千回，老师用实际行动给他上了一课，让他彻彻底底地明白了什么叫‘为别人着想’。老师经常说他在做咨询的时候没有从案主的角度思考问题，他其实很多时候都是不服气的，他觉得他很为案主着想。

直到项链事件发生以后，他才真正的明白了什么叫为别人着想。为别人着想不是口头说的我“为了你好”，这种为了你好，需要看你是不是真的为对方着想，要看这个好是怎么来的，如果是从自己的逻辑体系下产生出来的好，那就不是为别人着想。

就像他买礼物的时候只想着这条项链很漂亮，这个漂亮是自己逻辑体系下产生的好，真的为对方着想就该是从对方的逻辑体系下产生的好，这个好才是真的为对方着想的好。他在买礼物的时候就该透过老师的逻辑体系，透过老师的眼睛看这条项链，如果通过老师的眼睛看这条项链好，那才是真的好。显然他买礼物的时候应该想的是老师喜欢什么，而不是我喜欢什么。

当然还有人通过照顾老师的健康，照顾老师的生活等等各种方式，试图维系住和老师关系中的平衡。大家用的方式总结起来都是为老师做事情。所有的人都以为通过为老师做事情可以填补关系中的不平衡。殊不知这种相互照顾、相互需要根本就是一种假象。这种假象很好的安抚了每个人心中的恐惧。