第五章第一节65（1 / 1）

团体一结束，程伟就离开了团体活动室；一进入走廊，他就近乎于粗暴的扯下领带，打开办公室的大门，踢掉脚上的皮鞋，以最快的速度换上刚刚出门时候穿的运动服。在拉动运动服的拉链时，程伟遇到了一些困难，他努力了好几次竟然都没有拉动拉锁。

程伟一边努力调整衣服的拉链，一边禁不住在心里埋怨老师。今天程伟和老师又约在了上次的商业中心。是老师非得去上星期的那个广场，就因为和那个牧羊犬男孩。要知道从程伟的工作室到那里的距离比较远，程伟要过去需要一些时间，平时这点等待的时间也许不算什么。

但是今天不一样，尤其是今天的团体是如此精彩，程伟简直是迫不及待的想要和自己的老师分享，这种迫切的心情更加让程伟觉得那段距离实在是过远了，等待的时间被拉长的感觉让程伟明显地躁动起来。

每当团体出现特别精彩的时刻，程伟就禁不住希望老师也能在当场，能够亲眼看到这么有意思的团体。程伟像个拥有新宝贝的小男孩，急不可耐的想要向重要的人展现一下自己的心头好，想要得到他的认同，想看到他眼里同样的喜欢，当然如果老师还能为他的能力点赞就更好了。

程伟一路神不守舍的来到了上次约会的地点。今天下雨，老师和程伟约在了广场边上的咖啡馆，一出地铁口程伟就看见了咖啡馆的明亮玻璃窗，随着越走越近，程伟影影绰绰地看见了老师的轮廓。其实不用看程伟也知道，老师一定会选择窗口的位置，老师对于观察人有着持久的热情，每次看着熙熙攘攘的人流老师都会很开心。

程伟还记得，当年跟着老师学咨询的时候，老师经常带着他往人多的地方去，教会他如何观察人，如何把观察到的线索整理成侧写，如何在侧写的基础上去预测一个人接下来的行为。

程伟至今都记得有一次，他们学生和老师在一个商场里的休息区，边喝饮料边观察周围的人，老师突然指定大家观察一个三口之家。

程伟望过去，发现那是一个三口之家，爸爸、妈妈和一个五、六岁的小男孩，一家人围着圆桌坐在一起，小孩子的面前堆着一些零食，爸爸在看手机，孩子一边吃零食一边和自己的妈妈互动，妈妈注意力基本都在孩子身上，间或的也试图转过头和孩子爸爸说话。

很快程伟就观察到了一个有趣的现象，每当妈妈转过头和爸爸说话的时候，小男孩就会出状况，当程伟第一次观察到妈妈试图和爸爸说话的时候，小男孩失手打翻了面前的薯条，妈妈赶紧的转过来帮忙把薯条收拾起来；

孩子安静了一会儿以后，妈妈又试图和爸爸说话，这一次小男孩手里的爆米花掉在了地上，小男孩试图爬到桌子下面去捡，妈妈又赶紧回过头来，制止了小男孩把捡起来的爆米花放在嘴里的行为，为他把手擦干净；

过了一会，孩子的妈妈和爸爸终于开始交流起来，这个时候老师问大家：“你们猜小男孩接下来会干什么？”