第5章 Chapter5（2 / 2）

　　当布兰度收集了两所学校的入学、课程、毕业考核等相关资料，仿佛目睹了中世纪的古老幽灵在牛剑上空久久徘徊不散。

　　相较而言，去年即1828年，伦敦大学建立，打破牛剑独霸英格兰六百多年的格局。

　　伦敦大学开创先河，让考生不必通过宗教考试就能入学，不再对学生的信仰设定限制。

　　课程设置与牛剑的古典学科相反，先排除了宗教教学，而后以实用性自然科学为主。

　　这是对英格兰传统大学教育思想的极大挑战。

　　伦敦大学建立后却没有获得授予学生学位的权力。哪怕大法官多次申请特许状，都遭到了牛剑向枢密院提出的反对。

　　足见新旧势力的对峙之激烈。

　　这一边在议会选举权上保守派有让步，另一边守旧派在大学学术领域的影响力仍难以撼动。

　　改革不易。

　　布兰度参考上辈子所知的十九世纪英国大学改革进程，牛剑要从古典学校蜕变成现代大学，还有很长一段路要走。

　　直到19世纪中叶，牛剑两校内部二十多年的自行改革失败。外部力量最终强势介入，皇家调查委员会入驻后促使两所大学引发巨变。

　　身处这个大乱斗时代，她没有选择更欣赏的伦敦大学，而是计划去剑桥大学。

　　对班纳特先生随口一提的学校离家近，是一个能忽略不计的理由。

　　真实原因是上辈子经历过现代化大学教育，这辈子想感受一把改革将至未至时期的古典大学生活。

　　学院生活氛围会是什么样的？

　　是因循守旧？是暗流汹涌？是新旧冲突？

　　不论哪一种情况，或应了浑水摸鱼，或是风浪越大鱼越贵，想一想就有很多乐趣。

　　于是，她的书桌上出现了有意思的一幕。

　　左侧是边沁、密尔父子等教育功利主义者关于反对教会把持教育，呼吁实用性教学的论集。

　　右侧则是叠放着一本本厚重的拉丁文神学书。

　　想要进入剑桥，要搞清楚它的录取标准。

　　最按部就班的方式是在学龄期进入英格兰的公学读书。等公学毕业后，部分学生能被牛剑录取。

　　显然，布兰度走不了常规路线。

　　穿越来此的两年内不宜就读公学，只能靠自主学习。以进入剑桥为目标，少不了有针对性的准备。

　　根据调查，牛剑两校虽然都被古典学科占据了主流，但在倾向上也有所不同。

　　牛津倾向于古典文学、亚里士多德哲学以及充斥陈腐气息的中世纪逻辑学。

　　剑桥给了数学重视，但重视的是百余年前过时的数学理论，而其他自然科学甚至都没被列入考试课程。

　　另外，学院制让牛剑两校没有统一招生考试。对于录取哪些学生，每个学院的考察标准迥异。

　　布兰度已经圈定了备考几个学院。

　　比如像是剑桥大学的国王学院，一开始就被排除在她的选择名单之外，因为它的招生门槛是非伊顿公学毕业生不要。