三：初为人师（1）（1 / 2）

九月一日早上，柔和的阳光唤醒了沉睡的校园。花草树木披上了闪闪发亮的新衣裳，在微风中轻轻地扭动着腰肢，小鸟唱着欢快的歌曲在树上飞来飞去，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

蛰伏了一个暑假，养足了精神的孩子们背着书包迈着轻快的脚步三三两两地走进阔别已久的校园。

我早早来到教室，挺直腰板，精神抖擞地迎接孩子们的回归。第一次见到我这个新来的老师，每个孩子都有不同的反应。

胆子大的孩子，一边挥手一边用清脆的嗓音向我问好；胆子小一点的孩子，用近乎听不见的声音向我问好后便匆匆回到座位；胆子更小的孩子则像触电似的愣了一下，然后红着脸低着头一声不吭地快速从我身边一闪而过。

我仔细地打量着每一个进来的孩子，希望能尽快记住他们的特征。农村的孩子穿着普遍比较朴素，肤色较黑，体型较瘦，但眼睛炯炯有神，显得朝气蓬勃。

想着这些孩子即将成为自己职业生涯的第一批学生，心里既兴奋又忐忑。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了上好开学第一课，给孩子们留下一个先声夺人、先入为主的印象，我在思想和行动上做足了充分的准备。

因为听说我接手的是一个魔鬼班，因此，我已经在心理上做好了打硬仗的准备。但光有思想准备还不够，必须还要有降妖伏魔的真本领才行。

虽然我是经过三年的专业训练，但都是些光说不练，没经过实践检验的假所把式、花架子，为此，我决定向有多年实战经验的老教师取经。

我诚恳地向有多年摸爬滚打经验而且成绩斐然的几位班主任请教管治班级的办法。

刚开始，她们都说不敢在我这个科班出身的正规师范生面前班门弄斧，但在我的虚心求教下，最后都敞开胸怀，侃侃而谈，倾囊相授。

每位老师都详细地分享了她们在学生思想纪律教育、班干部培养、班规班纪制定、班风学风建设、后进生转化等方面的经验。

她们能理论联系实际，讲得头头是道，有理有据，既各有特色，又殊途同归，我从她们身上学到了许多书本上没有学到的知识。

最后，我把提问的焦点集中到同一个问题上：如何管理好班级纪律，尤其是让那些“刺头”服服帖帖，乖乖听话。

原本我以为每个班主任都会有各自与众不同的妙法，谁知得到的答案却是惊人一致：你一定要比他们凶，你要把自己作为一只凶猛的老虎，一座随时喷发的火山，只有这样，他们才会对你俯首称卧，百依百顺。

我有点吃惊地对他们说：“他们只不过是小孩子而已，用得上这么凶吗？而且现在不是提倡与学生建立民主、平等、和谐的师生关系吗？不是主张和学生做朋友，打成一片吗？”

老师们笑着对我说：“那都是些闭门造车的专家想出来骗人的鬼把戏，你让他们到课堂上试试，学生不把课堂闹翻天才怪呢？

现在的学生越来越难教，越来越调皮，三天不打，上屋揭瓦。如果你不一开头就摆在高高在上的架势，从气势上绝对镇住他们。

让他们从心底里害怕你，而是运用狗屁专家讲民主教育、微笑教育、赏识教育，整天与他们嘻嘻哈哈，说说笑笑，勾肩搭背。你让他们摸清楚你的底细，你的下场就惨了。