第六章（2 / 2）

她不理会儿子，开始读下一个词。

儿子极其用力地发愤书写，恨不得把本子抠出一个窟窿来。

狗子，又来这套，一生气就来这套，她早已熟悉儿子的戏码，她也知道，最好的办法就是不理他，她继续听写。

直到最后，儿子也没想起来那个让他愤怒的字到底怎么写。

听写结束，她把儿子的本子拿过来，一边看一边咬牙，竟然错了这么多，简直了。

儿子垂头坐在沙发上叹气。

她把本子递到儿子眼前，“去写吧，错的，三十个。”

一听见这个数字，儿子有些发疯地抢过本子，怒气冲冲地坐到桌前，极不情愿地想潦草应付。

她盯着儿子的本子，“写工整，写得我看不清楚，再写。”

这时儿子吧嗒吧嗒掉下了眼泪，小鼻子抽泣起来了。

她就知道，一辅导学习就是这个结局，从没有例外，她好脾气地说：“嗯，好好写吧。”

儿子不说话，默默写着。

过了好一会儿，儿子把本子拿给她看，她点点头，小子态度还算端正，每个错字三十遍，没有遗漏。“行了，明天还听写，错的还要再写。”

儿子委屈是看她。

有什么委屈的，是你写错我才罚你的，你要都会写不就不罚了吗。

“行了，收摊吧。”她说。

一个小时的复习时间，不算短了，孩子总是要休息的。

儿子长呼一口气。

她也长吁一口气。

真是累人。

儿子边把书本往书包里塞边说：“我给你讲个故事啊。”

她再瞧儿子，刚才因为哭鼻子抹得脏乎乎的小脸，现在倒笑起来了。她轻轻摇头，此时的儿子和刚才简直判若两人啊。她甚至想，儿子刚才是演的吗？这是演技派呀。如果真是演的，那她刚才稍微一让步，岂不是就让他钻空子了？不会是演的吧？只是一个孩子不想学习的正常表现吧？她不知道，孩子越大，她越难理解孩子的行为。不管他是真还是演，反正她必须得摁着小子学习，这一点她更坚定了。

接下来的几天，每天都有听写，写了语文写英语，老师划定的考试范围内的所有字词，儿子必须会写，必须保证考试的时候不写错。

她发现，被摁着复习的第一天，儿子很恼火，第二天情绪倒似乎好转了，到了第三天，儿子已经认命了，反正天天都听写，反抗也没用，他能做的就是尽量少错。

她懂了，认命也是一种习惯，习惯就好。