第二十六章（1 / 2）

升学考试那天佟敏心情十分忐忑，早早为陈星准备早餐。陈星自信满满，可以说有些随意，把考试看成一场游戏一般。临场表现确实出色。不知是老师押题准确，还是平日积累有效。陈星对于试题现手拈来。

出了考场一身轻松。他流星大步而去，一回到家就把自己发挥不错的好消息告诉妈妈。

佟敏悬着的心终于落下。

到了揭晓成绩的那日，陈星到是紧张了些。他心绪不安，可面上表现十分从容。耳朵里关注着同学的对题目的探讨。等到老师公布成绩时，大家露出紧张地神色，双眼紧紧盯着讲台。虽然只是小学升初中，到班主任对于自己六年的辛苦尤为重视。一个个都已优异的成绩来回报这最后一年的努力，让老师觉得辛苦的一学年都是值得的。这是她作为一名老师最值得骄傲的。辛苦和回报成了正比，这也大概是运气给了巨大的帮助吧。一次侥幸的押中题目，让全班分数拔高了一筹，也改变了一群学生的命运。只是或好或坏。

接下来的暑假，陈星异常轻松。一直到初中的分班考试他才迎来真正的困境。对于陌生的题目，他凭着自己的思想去回应，可是会偏离标准答案的。这个世界像是一切都上了烙印一般，一切按照他规定的样子前行。你要不偏不倚的落在那个规定的位置上，让一切都像一道完美的流水线。人生的轨迹也就是这样到了头。可思想的大脑却在不停的反抗。用最无力的抗拒来表述自己如何看待世界，但世界却莞尔一笑。

上初中的第一天，陈星就因为兴奋过头，失眠啦。可想而知，迟到是必不可少了。在班主任慷慨激昂的讲述自己对于你们这群新同学的信心，及对未来的期待。陈星外门打了声报告，与班主任的洪亮的音色相比显得尤为娇弱。班主任沉浸在自己的想象的音浪声中，于是，陈星吸足气，大吼了声：“报告，老师，不好意思，我迟到了。”这一气势顿时让整个班级鸦雀无声，班主任愣在讲台上，接着底下响起一阵欢笑声。

班主任招了招手，示意陈星进来。陈星低着头走了几步，把头抬起来要坐在那个地方好。一旁的新同学指了指，说道：“那里还有个座位。”

新的学期就这样开始了。

第一个学期，一切都是新的，大家认识新朋友。在这个荷尔蒙爆发的年纪，一切都显得有趣。男生活力充沛，女生可爱动人。

对于起初的校园生活没什么可说的。陈星依旧是个把学校生活和私下生活分割的人。在班里也不愿意刻意表现，但架不住一次次意外的降临，让他表现一番。可能在这些之后，他赢得了女生的青睐。可他固执己见又略带的大男子主义，总让人有些不舒服。

其中就得罪了班长徐盈盈。在这个臭美的年纪，自恋总显得极为正常。如陈星说的“我这个年纪不自信，难道要等七老八十才去吞吐世界吗？”他的莫名自信，与他的深沉自卑，就像一对魔怔是的，让人又爱又恨。这可能就是他总让人不悦的缘由吧。当然对她大有好感的也大有人在，如王燕燕就是其中之一。王燕燕觉得他风趣幽默，虽平日性格是有些古怪，可也别有一股男子气概。

陈星对女孩的心思上总是挥之不去安亦的身影。到不是说他喜欢像安亦那样天生丽质的女孩，而是刻意去回避与安亦的相同姑娘。像班花郑萱萱的可爱面容就和安亦的甜美十分贴合，他心里本能的厌弃。

第一个学期就这样在陌生到熟悉而厌恶中度过了。

短暂的寒假，陈星过着离群索居的日子。大概是家庭原因。平日除了看电视就是看书，最开心的事，就是去镇上图书馆。

图书馆是座三层高楼，外面看去一层是一整体的长方体，中间有序的坐落着窗台，二层也是个长方体，斜了九十度落在一层上面，三层比其他两层要高些，角度和一层水平，从大楼最外侧正面镶着镇图书馆一个黑体大字；一层大门是自动玻璃门，上一段双极台阶，后就是大门和自动人闸机。室内是简洁的白色长吧台，吧台前是摆着一堆热门书籍。在往内就是排排书柜，最里边是上二楼的大理石楼梯。二层、三层都是这样的规制，只是把不同的书籍分门别类了而已。

陈星在平日无事可做时就来到这儿看书或者借。

一日他在浏览书目的发现了一部《来自远方的书信》说中大致是说：一个女人在旅途中认识了一位朋友。突然有一天收到这位朋友的信件，得知他对方患了重病。在这位朋友人生的最后时光，主人公一直和他保持信件来往，以鼓励对方，从而感受到生命的可贵。

陈星对于这种真挚的友情极为热衷。看书时，读到古有管鲍之交：鲍叔牙不因管仲自私自利而生气，不因管仲才能大于自己而妒忌，还举荐给齐桓公。这才是真正的朋友之义。对于孩童之间天真的嘻戏本能的抗拒，在青春年少之时要有理想，有远见。

人总是生活在他自己所能认知的阶层。这就是动物的本能天性，时时刻刻影响着人类大脑的思维，促使动物做着他认知决定的事物。往往相同属性的人会和相同属性的人在一块。陈星内心像水面结着一层的薄冰，脆弱易碎，所以他把自己的家庭保护的极为隐秘。这也是生物与生俱来的本能。这是可悲的，在他童年时期除了安亦外，没有人真正的走进他的内心。他像个幽灵一般流荡在社会的冷酷漩涡之中。现有的规则成为一种枷锁把他桎梏其中，任其在俗人的目光中如提线木偶般摆布。

父母觉得读书是唯一的出路，只要把书读好，以后才能赚钱，才能有出息。这可能不能全对，但确实能解决大部分生活的问题，总是给人以某种目标来寻求心里上的安慰。彼此把这种安慰当做一种动力来印证它。比如父母都爱在亲朋好友面前显示自己孩子优异的成绩，把985或211当成一个门槛，已达到此目标为荣，既而互相攀比。

陈星原本对学习的兴趣在无形间，和大家绝对的功力的认知，还有升学考试的幸运性而感到挫败，各种原因相互作用，既而家庭环境本来的低下阶层，其本人在外部世界认知中明白阶级的无法突破性。促使学习上的动力的减弱，进而造成成绩直接下滑。