第5章 Chapter5（1 / 2）

　　这会，班纳特先生有些不信，他反问：“为什么不选牛津？”

　　布兰度：“剑桥距离朗博恩更近。”

　　这个理由成功地把班纳特先生噎住了。

　　班纳特太太若有所思，随即恍然大悟。

　　问丈夫：“我懂了！你年轻的时候没去牛津与剑桥读书，是因为不喜欢吧？”

　　空气突然安静。

　　班纳特先生：痛！

　　仿佛背后被猛扎一刀。

　　他怎么就忘了沉默是可贵的品质，为什么要多嘴，这不就中了自己扔出去的回旋镖。

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　　第5章 Chapter5

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　　Chapter5

　　布兰度说要去剑桥读书，不是空口白话，已经做了一番前期准备。

　　第一步，她先彻底清空对后世剑桥大学的认知，那提供不了任何帮助。

　　1829年的牛津、剑桥大学，完全不是后世时的模样。

　　说的不是学校建筑，也不是一直被保持下去的学院制，而是大学最核心的教学理念与课程内容。

　　自从13世纪起的六百多年，英格兰有且仅有牛、剑两所大学。

　　这段漫长时光里，古典人文主义始终占据两校教育的核心地位，以宗教神学、拉丁文、古典哲学与文学等为核心课程。

　　17、18世纪牛剑两校多多少少引进了一些自然科学内容，比如数学、天文学、植物矿物学等课程，但它们无法动摇古典学科的主导地位。

　　众所周知的潜规则，不考试的课能算什么主课，那就是兴趣爱好。

　　在剑桥大学，想要获取荣誉学位，却只有考古典学与数学的唯二途径。除此之外的自然科学，压根不在考核范围内。

　　时代却已经变了。

　　进入19世纪，英国工业化发展迅速，对自然科学研究与知识应用的需求猛增。

　　牛剑两校仍旧主打培养人的完美心智，讲究把学生教养成绅士。

　　这句话听起来比较抽象，观察毕业生去向就直观很多，能立刻读懂学校倡导的主流思想——与宗教不可分割。

　　三分之二的牛津毕业生，与二分之一的剑桥毕业生进入教会工作。

　　这与英国时下最需要的人才属性大为不同。

　　此时，工商业的规模急速扩大。大量需要科学家、技术工作者、金融从业者、商业管理者、律师与医生等等。