第30章 Chapter102（1 / 2）

　　布兰度不参与「铅笔」科普项目的写作部分，但要对市面上的同类科普书籍有全面了解，才能在联系出版商时掌握主动，也一起加入前期搜集中。

　　「幸运流通图书馆」的藏书不少，询问后却发现没有一本书单独介绍铅笔相关知识。

　　或在介绍文具的书籍中找“铅笔”词条，或是在报刊上找相关性新闻。

　　从搜集资料的角度来看，它不是好消息，意味着工作量巨大。

　　从另一方面却是好消息。一旦成书，这会成为少有的「铅笔」专题科普读物。

　　等凯瑟琳与莉迪亚痛苦地结束了摸底考，考得像是灰头土脸的秃毛小动物，就被告知了新的学习任务。

　　哐！一个长期任务砸了下来，让她们搞一搞「铅笔」科普读物写作。

　　别担心学习研究过程无聊，还贴心准备了令人放松的法语故事小课堂。

　　白天，于连以法语讲述小故事，满足两个小姑娘曾经的听故事期望。

　　由艾莎负责晚餐后的课程考核，评判学生们能获得几个绩点。

　　莉迪亚与凯瑟琳惊闻“噩耗”。

　　她们用于还债的学习绩点，竟然是由严格的艾莎打分给出，那就绝了偷懒的可能性。

　　完了！

　　美好的乡村闲散生活彻底远去。

　　两个小姑娘没有在法语小故事课堂上讨价还价。

　　她们确实想听美男讲故事，也确实需要赚绩点还债，只能设法逃避「铅笔任务」。

　　“哥哥，您确定吗？”

　　莉迪亚哀怨地问，“您瞧瞧我，我哪里能写书了？那是误导别人。”

　　凯瑟琳疯狂点头，“对对对，这会误导别人，也会耽误姐姐们的任务进度。我们很可能帮不了忙，反而拖了后腿。”

　　莉迪亚掰着手指头数，“姐姐们都选好了研究的部分。简，负责梳理铅笔的原材料；伊丽莎白想要深入了解铅笔在欧洲各国的不同制作与售卖情况；玛丽撰写铅笔的历史。铅笔的过去、现在与材料构成都有了，我们就不去添乱。”

　　布兰度：“我很高兴，你们学会了谦虚，但也没必要丧失自信。你们没有意识到自己对这次写作任务的作用极其重要，是最后的把关人。”

　　两人不敢置信，异口同声地问：“我们？把关人？凭什么？”

　　布兰度：“这次的铅笔科普是用亲切对话体的形式展现，它的主要受众是孩子们与受教育不多的女性。

　　试想一下，如果这本书的成稿让你们读了还想读，是不是意味着它能吸引绝大部分人了？”

　　让学习态度不积极分子读了还想的知识类书籍，必须是有很多闪光点的。

　　姐妹俩想了想，不由诚实地点头认同，这个道理非常正确，但哪里不太对劲。

　　布兰度继续以诚服人，“因此，你们完全可以放心参与，不必担心拖后腿。对于你们能写点什么，我提供一个参考方向。

　　你们善于发现生活里的趣闻轶事，那就找找与铅笔相关的或惊奇或有趣或浪漫的故事。把这些穿插在书里增添乐趣，让读者们再也不认为读书枯燥。”