第12章 Chapter35（1 / 2）

　　班纳特先生顺势说：“听起来不错，那就一起拼吧。”

　　盒子上写了，拼图共70块，附赠一张参考图。

　　“趣味地图”没有复杂的行政规划。

　　每一块印了不同国家或地区的名称与象征物。

　　象征物有的是植物，有的是动物，还有地标建筑物的手绘图。

　　不过，参考图上的地名是英文，拼图上却以拉丁文标示。需要懂得两种语言，才能对照使用。

　　商家的建议时长是在一个小时完成，这说明此种拼图难度较低。

　　班纳特先生取来画画的支架，将参考图固定到画板上。

　　布兰度：“莉迪亚，这里你最小，就由你先来吧。先把「英格兰」挑出来。”

　　从常识来说，这个提议真的不为难人。

　　布兰度通过伊丽莎白的来信，知道家教艾莎给莉迪亚的授课内容。假如她记住一点点，就能轻松找到拼图。

　　艾莎露出一丝苦笑，没信心莉迪亚能顺利找出「英格兰（Anglia）」拉丁文的图块。

　　现在，她明白今夜要做什么了。

　　通过拼图，考核凯瑟琳与莉迪亚所掌握的知识与技能，包括拉丁文、地理与针线技能。

　　能不能将拉丁文与英语对照阅读？

　　能不能认出基本的国家常识？

　　以及，顺带一问有没有学习刺绣技能。

　　艾莎教导两个小女孩，遵从18世纪就有的寓教于乐方式，将女红与地理知识结合起来。

　　近几十年，不少家庭日常用品的图案使用“地图”为装饰元素。

　　女孩们经常接触到的手帕，上面的刺绣图案可以是各种地图，那是一种时尚潮流。①

　　艾莎与伊丽莎白一起缝制过精美的地图绣片。

　　她教导年龄偏小的两个学生时，没有示范复杂图案，而换上了简易的地图绣样，顺带讲解欧洲主要国家与地区的地理知识。

　　至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？

　　莉迪亚望着一桌的碎片，一时手足无措。

　　她根本不记得「英格兰」的大致地貌，而对应的拉丁文是什么来着？

　　算了，找代表英格兰的象征物能快一些。

　　这个她知道，英格兰的象征物是狮子。

　　瞧了一圈拼图却没发现狮子，怎么可能没狮子啊！

　　布兰度先对艾莎眨了眨眼。

　　艾莎微微摇头，不想在这种时候提示莉迪亚。

　　莉迪亚对这么简单的问题也答不了，说明自己教导的知识，她是一句也没记在心里。

　　自己给出的简易地图刺绣样稿，她肯定看也没看一眼，更不提动针线去缝制。