第12章 Chapter35（2 / 2）

　　自己所说的话，被最小的学生彻底无视了。

　　艾莎不认为教学方式有大问题，她已经尽力做到不枯燥，错就错在自己没有一张迷人的脸蛋。

　　就这样吧，她保持原本的风格，而让另一位家教配合补足。

　　人选已经出现。

　　于连承担另一方面的教学任务。

　　艾莎迅速调整，找好新的定位。

　　一明一暗，一刚一柔，两个家教打配合。她负责主体教学，于连负责考核学生。

　　两个女孩上课必须认真起来，否则就通不过她们喜欢老师的考核。

　　布兰度从艾莎的神态明白了她的想法，转头看向身旁的于连。

　　于连：懂。

　　布兰度让他给莉迪亚喂牌，形成融洽师生关系，便于他之后的教导。

　　于连说：“我没去过伦敦，不知地标建筑威斯敏斯特宫是否如传言里的华丽精美。”

　　这个提示够明显了吧？

　　这幅拼图的「英格兰」上没有刊印象征物“狮子”，而是印了伦敦地标式建筑。

　　“我找到了。”

　　莉迪亚听到威斯敏斯特宫，终于发现了「英格兰」的位置。

　　之前看到这块拼图好几次，压根没认出来上面的拉丁文含义，直接把它无视了。

　　这会再仔细将它与参考图对比，确认自己没有找错。

　　莉迪亚没有察觉到于连是在故意提醒，以为刚刚的话是他随口一提，还特意把拼图递给他。

　　“索雷尔先生，您说没见过威斯敏斯特宫。瞧，这块拼图就上有这座建筑的简单手绘图。”

　　于连面不改色地接下，说：“Anglia，这是英格兰的拉丁文名。”

　　“原来是Anglia。”

　　莉迪亚总算弄懂了这个词的发音与拼写，然后朝着露出一个感谢的笑容。

　　不是感谢于连念出了拉丁文名，而是谢谢对方无意间的那句威斯敏斯特宫，让自己顺利找到了拼图。

　　于连：……

　　于连：！

　　莉迪亚小姐，您是不是从来没有学习过基础逻辑学？怎么会抓对不重点呢？

　　既然一个人认识英格兰的拉丁文名，有没有一种可能性，他早就能通过单词认出哪块是要找的拼图。

　　因为认出拼图，看到上画着的伦敦地标建筑物，所以才能说出那句暗示的话？

　　于连：你怎么能觉得我会不知道拼图是哪块，而真就是单纯地随口说起威斯敏斯特宫呢？

　　莉迪亚浑然不觉哪里出了错，“依照年龄从小到大，凯蒂该你了。你就找「法国」吧。”

　　然后，相似的场景在凯瑟琳身上又重复了一遍。

　　于连再次出言暗示，「法国」拼图上没有画显眼的高卢雄鸡，而是画了国花“香根鸢尾”。